1.用于滴灌管材上肥的化肥特性及挑選

       在挑選肥料之前，首要應對灌溉水中的化學成分和水的pH有所了解。某些肥料可改變水的pH，如硫酸銨、磷酸一銨、磷酸二氫鉀、磷酸等將下降水的pH,，而磷酸氫二鉀則會使水的pH添加。當水源中一起含有碳酸根和鈣鎂離子時可能使滴灌水的pH添加進而引起碳酸鈣、碳酸鎂的沉積，然后使滴頭阻塞。為了合理運用滴灌上肥技能，有必要掌握化肥的化學物理性質。

在進行滴灌管材水肥一體化中，化肥應符合下列基本要求：(1)高度可溶性；(2)溶液的酸堿度為中性至微酸性；(3)沒有鈣、鎂、碳酸氫鹽或其它可能構成不可溶鹽的離子；(4)金屬微量元素應當是螯合物辦法；(5)含雜質少，不會對過濾體系構成很大擔負。
1） 肥料的可溶性

       因為滴灌管材水器流道較小，因而運用滴灌體系上肥時，首要要考慮肥料的可溶性。大大都固態(tài)肥料在出產時都在肥料顆粒外面包一層膜，以防止吸收水分。市售肥料常用的3種膜質資料是：粘土、硅藻土、含水硅土。為了防止這些包膜資料溶解后發(fā)生阻塞，主張在施用前制備少量混合物，調查包膜資料是否沉積到容器底部，是否會在外表構成泡沫或懸浮在溶液中。假如包膜資料敏捷沉到容器底部，就能夠制備整批溶液。包膜資料沉積后，通明液體可注入灌溉體系。應該緊記，當運用固態(tài)肥料制備肥料溶液時只能運用100％溶于水的肥料。 “降溫效應”帶來的問題是，當溶液十分涼時，肥料的溶解度會變得十分小，進而導致相同數(shù)量的水無法溶解估計的肥料。處理這一問題的辦法是，把溶液放置數(shù)小時使溫度升高，或接連拌和，直到所有的肥料悉數(shù)溶解。假如環(huán)境溫度過低而使溶液升溫困難時制備低濃度的溶液。在這種狀況下，能夠調理肥料溶液的注入速度（流量），取得本來方案的施入養(yǎng)分水平。

2）肥料的兼容性

       當肥料混合時需求考慮肥料之間的兼容性問題?？扇苄苑柿现瞥傻囊簯B(tài)肥料，當由不同養(yǎng)分元素制備肥料溶液時，應考慮以下要素：（1）制備過程中的安全性；（2）當把不同肥料溶液參加同一儲液罐時，肥料溶液之間的彼此效果；（3）液體肥料在灌溉體系中的反響；（4）灌溉體系對阻塞和其他問題的敏感性。小劑量測驗也是一種有用地辦法，所謂小劑量測驗是指把肥料倒入一個裝有灌溉水的小瓶內，調查在1～2h內有無沉積或絮狀物生成。假如的確有絮狀物生成的話，注入這種溶液有可能引起管線或滴頭的阻塞。假如不同的肥料要一起注入灌溉體系的話，在小瓶內將兩種溶液混合，監(jiān)督肥料溶液或混合肥液的兼容性。小劑量測驗需求運用與這些產品注入灌溉體系時估計的大致相同的濃度。例如，欲向灌溉體系中以100L/h的速度注入肥料溶液，灌溉體系的流量為4000L/min，即稀釋份額為1:2400。1L肥料溶液參加2400L水中，濃度就與方案向田間的注入濃度相同。

2.肥料的混合以及彼此效果

1）肥料混合時的反響

       在裝備用于灌溉上肥的養(yǎng)分液時，有必要考慮不同肥料混合后產品的溶解度，一些肥料混合物在貯肥罐中因為構成沉積而使混合物的溶解度下降。為防止肥料混合后彼此效果發(fā)生沉積，應在微灌上肥體系中選用兩個以上的貯肥罐，在一個貯肥罐中儲存鈣、鎂和微量養(yǎng)分元素，在另一個貯肥罐中儲存磷酸鹽和硫酸鹽，確保安全有用的灌溉上肥。

2）肥料溶解時的溫度改變

      大都肥料溶解時會隨同熱反響。如磷酸溶解時會放出熱量，使水溫升高；尿素溶解是會吸收熱量，使水溫下降，了解這些反響對田間裝備養(yǎng)分母液有必定的指導意義。如氣溫較低時為防止鹽析效果，應合理安排各種肥料的溶解次序，盡量運用它們之間的熱量來溶解肥料。

3）肥料與灌溉水的反響

      灌溉水中一般含有各種離子和雜質，如鈣鎂離子、硫酸根離子、碳酸根和碳酸氫根離子等。這些灌溉水中固有的離子達到必定濃度時，會與肥料中有關離子反響，發(fā)生沉積。這些沉積易阻塞滴頭和過濾器，下降養(yǎng)分的有用性。假如在微灌體系中定時注入酸溶液（如硫酸、磷酸、鹽酸等），可溶解沉積，以防滴頭阻塞。

4）灌溉用肥料與設備的反響

      因為肥料要通過微灌體系運用，微灌體系的資料和肥料要直接觸摸有些資料簡略被腐蝕，生銹或溶解，有些則抗性強，可耐酸堿鹽。

3.用于滴灌上肥的有機肥品種

      有機肥要用于微灌體系，首要處理兩個問題：一是有機肥有必要液體化，二是要經(jīng)過多級過濾。一般易漚腐、殘渣少的有機肥都適合于微灌上肥；含纖維素、木質素多的有機肥不適宜微灌體系，如秸稈類。有些有機物料自身就是液體的，如酒精廠、味精廠的廢液。但有些有機肥漚后含殘渣太多不宜做微灌肥料（如花生麩）。漚腐液體有機肥應用于滴灌愈加便利。只需肥液不存在導致微灌體系阻塞的顆粒，均可直接運用。一項滴灌體系施用有機肥滴頭阻塞試驗標明，當漚腐有機肥經(jīng)過上述過濾辦法、滴施完成后15min以上的清水沖刷，滴頭和過濾器無任何阻塞，滴頭也不會成長藻類、青苔等低等植物。

（二）肥料注入問題

1.自壓注入

        這種辦法比較簡略，不需求額定的加壓設備，肥液只依靠重力效果自壓進入管道。缺陷就是水位變化起伏較大，滴水滴肥流量前后不均一。

2.文丘里注肥

       文丘里設備的作業(yè)原理是液體流體流經(jīng)縮小過流斷面的喉部是流速加大，運用在喉部處的負壓吸入肥液。

3.壓差式上肥

       長處：設備簡略，沒有運動部件，不需求額定動力，成本低價。

4.注肥泵

       按驅動辦法分，注肥泵包含水力驅動和其它動力驅動兩種辦法。水動力注肥泵是運用一小部分灌溉水驅動活塞或隔閡將水注入灌溉管道，其長處是不需求外加動力，缺陷是需求為活塞棄水設置排水出路。一般排水量與注入的肥液量之比大約為2~4:1。

(三) 阻塞問題

       其間滴頭阻塞的首要原因有人為要素、化學要素、物理要素、生物要素。

1.人為要素的阻塞

    （1）過濾器挑選不正確，乃至底子不必過濾器；（2）體系調試前沒有沖刷管道；（3）滴完肥料后，沒有持續(xù)滴清水將管道內肥料排出，正確做法一般是在用完后持續(xù)滴清水20-30分鐘。假如滴灌運用間隔時間過長（如一個月），管道內成長微生物，滴頭出水口成長藻類等，當下次運用時，管道內微生物進入滴頭，引起阻塞；（4）沒有定時打開管尾沖刷管道。一般要求一個月沖刷一次；（5）鋪設管道時不平坦，經(jīng)常有折疊狀況。處理這一狀況首要的手法是要加強運用人員的技能的培育。

2. 化學要素的阻塞

      問題首要是因為肥料間的化學反響發(fā)生沉積而構成的，這種狀況下挑選適宜的肥料或肥料組合是要害的。處理這一問題的要害就是要嚴厲遵循肥料的挑選準則，當發(fā)生阻塞問題時，要根據(jù)不同的阻塞物質選則相應的化學物質反響溶解沉積以處理問題。例如當無水氨或氨水注入到灌溉水中時，氨很快溶入水，可是水的pH值就會升高，部分氨氣將會逸出揮發(fā)到空氣中，灌溉水的高pH值還會引起水中的鈣、鎂離子構成沉積。因而在注入這些肥料之前有必要斷定水的硬度，鈣、鎂的總和應在50mg/kg以下，重碳酸鹽應在150mg/kg以下，出現(xiàn)沉積時應注入酸使以溶解。

3. 物理要素的阻塞

(1)肥料的溶解性及水源中固體物質的沉積；（2）植物根系的侵入；（3）長期運用滴灌設備導致設備生銹，然后引起設備的阻塞；（4）肥料吸熱。

 A.要有針對性的挑選處理辦法，水源問題引起的阻塞首要要分析水質，查看水質是否明澈，固體雜物是否含量多；其次要查看過濾器產品是否合格，是否裝置無缺，是否作業(yè)正常，挑選適宜的過濾器是整個體系長期運用的要害.

      再次是肥料的查看，大部分固態(tài)肥料外面都包著一層膜（粘土，硅藻土和含水硅土），為防止這些包膜資料溶解后發(fā)生阻塞，主張在施用前制備少量的混合物，調查包膜資料是否沉積到容器的底部，是否會在外表構成泡沫或懸浮在溶液中。假如包膜資料敏捷沉積，則通明液體能夠注入灌溉體系。應緊記施用100%溶于水的肥料，選用無包膜的肥料如液體肥料。

B.金屬物質的沉積阻塞首要是因為滴灌體系遭腐蝕而引起阻塞，因而處理這一問題首要的辦法是向滴灌體系中注入酸，下降滴灌水中的pH值，可是需求注入的酸的量有必要通過試驗來斷定。因為注入的酸過多可能會引起滴灌設備的腐蝕和土壤的酸化，過少則沉積處理不干凈。常用的酸有硫酸、磷酸、檸檬酸和酸性氮肥（如硫酸尿素）但不宜長期運用酸性氮肥來酸化，這是因為它能夠增大鋁的毒性，乃至按捺滴灌器下部土壤的硝化反響。硫酸銨、硫酸的腐蝕性極強，由黃銅和青銅制成的噴頭、軸承都會被磷酸鹽腐蝕，因而在用此類肥料時應穩(wěn)重。

C.植物根的防治問題：對一年生作物來說，在生育期內防止水分虧缺，生育期結束時注入酸殺死根，能夠有用地防治根的入侵。對多年生的根能夠注入必定的除草劑以殺死根尖。研討標明周期性的注入氯或酸能夠殺死侵入灌水器的根毛。

D.因為肥料的吸熱導致肥料的溶解度下降和滴灌管材的冷縮然后可能引起阻塞。處理這一問題的辦法之前已闡明4。 生物要素的阻塞首要是因為粘性菌類、嗜鐵與錳細菌。為了有用的防治細菌的繁衍，能夠接連向滴灌體系注入小劑量的氯，也能夠在一次灌水完成后，會集注入氯。嗜鐵菌呈紅色，而嗜錳菌呈黑色。這些菌會氧化灌溉水中的鐵與錳。不同的細菌結合構成彼此絞在一起的長條形鏈，能夠在幾周內致使滴灌體系阻塞。周期性的向水源中注入氯有助于減輕細菌帶來的損害。另一種處理辦法是把井水先抽到蓄水池中曝氣，這樣鐵與錳就會構成沉積。

(三)滴灌水肥一體化在推行中遇到的一些問題。

1)資金不足使滴灌工程的功用和質量下降。

2)上肥設備功用的不完善構成上肥不便。

3)技能指導與相應訓練不到位。